一年级学生认真地给家长打分。 图片由学校提供

　　临近期末，老师们开始动脑筋，要为孩子写期末评语，此时孩子们等待评语和成绩单的心情既期望又忐忑。

　　这几天，这种忐忑的心情，落在了濮家小学笕新校区不少一年级学生的家长头上。因为他们也要收到来自孩子给自己打分的成绩单以及评语了。

　　昨天，记者看到了这份神秘的“父母成绩单”。成绩单共有10道题目，由孩子根据A、B、C三个等级评选，“C”表示不合格。题目内容涉及父母关系是否和谐、父母是否为我创设良好的学习环境、父母怎么重视我的学习、父母是否溺爱我等。

　　一年级孩子给父母评选，其权威性、真实性能否保证？有班主任偷偷告诉记者，这个主意由一(3)班班主任叶丽君发起，她在本学期开始之初就已试行，且效果不错，极大地促进了家长与孩子之间的沟通。“所以我们几个同事也准备在班级里推行。”

　　10道选择题中看家长得分

　　“设置10道题目时，我并没有想太多。”一(3)班班主任叶丽君说，所有灵感主要来自于上一届学生。她在上一届学生身上总结出很多现象，主要集中在情商培养不够。比如很多孩子成绩很好，但自理能力不行；有的孩子很得老师青睐，却不受同学欢迎……“有些方面，我们在学校可以督促孩子去做，学生也能表现得很好，但他们在家的表现就不一定是这样的了。”所以说，家长成绩单既可以反映学生在家的表现，也可以了解到家长的家庭教育做得好不好。

　　考虑到打分者是一年级学生，10道题目的内容设置得很细致。检验家长是否给孩子提供了一个良好的学习环境，叶丽君提供的内容是“在你做作业时，家长是否会在一旁看电脑、电视、玩手机或大声说话”；检验家长是否和睦相处，叶丽君提供的内容是“父母是否在你面前使用不文明语言大声吵架”。

　　理财和自理教育最弱

　　这样的评价方式很受学生欢迎。“以前我做得不好，爸爸妈妈就会要求我改正。现在他们做得不好，我也可以让他们改正了。”一名平头男生振振有词地表示自己绝对不会因为亲属关系给爸爸妈妈不合格的选项填“A”。

　　“学生在评价时既真实又宽容。”叶丽君办公桌上已收集了每个学生的4份“父母成绩单”，她会定时做数据梳理、分析，每个学生的四份“父母成绩单”，单项成绩逐月增高。

　　去年9月孩子上交的父母成绩单中，有两个选项成绩最差，分别是理财和自理。也就是说家长对孩子在这两方面的教育意识最弱：家长是否定时给予零花钱，并指导如何使用；家长是否指导孩子做一些力所能及的家务。“我与很多家长沟通过，他们大多数觉得孩子一年级还小，吃住行都不用花费；而且多有隔代家长宠溺，不需孩子做任何事情。”叶丽君准备在下学期，将理财、自理这些情商培养的内容融入到语文及德育教学中。

　　有了月度考核家长悄然改变

　　家长对“家长成绩单”的支持力度怎样呢？记者采访了多名一(3)班的家长，发现他们的重视程度绝对不亚于孩子的成绩单。

　　褚嘉琪的父母平时工作都非常忙碌，与女儿的交流不多，每次回家问得最多的便是“作业做好了没”“今天有没有测试”。自认对女儿学习很上心的琪妈，收到女儿去年9月给自己开的第一份成绩单时，心情并不好。因为上面有不少选项是C——不合格。

　　“为孩子提供有益的学习资料、主动与老师沟通交流，为什么妈妈都是不合格呢？”每次看到这些，琪妈都会听听女儿的想法、交流原因，以及今后如何处理。“以前我们家长会以工作很忙为理由，正大光明地不跟孩子交流更多。”琪妈说，“父母成绩单”就像是一个提醒，为她和孩子间的交流提供了话题。为了改变孩子对自己的评价，琪妈上个月带女儿去了两次新华书店，让她看自己喜欢的绘本阅读，也就是这个行为让12月末的“家长成绩单”有了变化，女儿终于把一个“专业C户”改成了“A”。

　　像褚嘉琪父母一样，慢慢改变的家长越来越多。

　　沈亦俊的家长以前在忙碌一天的工作后，总是会在孩子做作业时，打开电脑、电视，或者玩手机。而现在儿子放学回家，他们总是忍耐着不开电脑、不玩手机，只允许自己在周五晚上陪伴着儿子，看一些有益于儿童发展的电视节目；马铭皓家长在12月给孩子购买了带密码的日记本，每天引导他写一两句话，接下来他们还准备经常在家开展“阅读会”，要请孩子的同学一同参与。