为了尽快提高小班孩子的动手能力，最近一段时间，每天都要求孩子们进行涂色练习，通过训练，多数孩子涂色的技巧提高了，可是每次涂完颜色后，很多小朋友让笔和彩笔帽分了家，有的小朋友甚至还找不到彩笔了，桌子和地面成了彩笔的家，每次用完彩笔后，我都是提醒他们把彩笔装到盒子里，并帮孩子们找，这样太麻烦了，也不利于孩子们养成良好的习惯，为了培养孩子们物归原处的习惯，我采取了以下方法。
　　
　　首先，教师要发挥表率作用，树立学习榜样。在孩子们的心目中，教师的地位是最高尚的。孩子们最听老师的话、喜欢把老师的言行举止作为自己学习的榜样。所以，我每次用完彩笔后，都是有意识的让孩子们看着我，按彩笔的颜色将笔帽盖好，一根一根的放到笔盒里，然后将彩笔盒放到教室里的办公桌上，这样就给孩子们起到榜样的作用。
　　
　　其次，我会及时表扬那些将彩笔收好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。在这些孩子们的影响下，他们就会逐渐学着有序的放彩笔了。慢慢的孩子们都知道了，用完彩笔后要把彩笔帽盖好，将每根彩笔送回家——彩笔盒。
　　
　　可见，幼儿的良好行为习惯不是一朝一夕就能养成的，而是有一个循序渐进的过程，这就要求我们要努力为幼儿创造养成良好习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好习惯，为孩子们一生的发展打好坚实的基础。
　　

声明：本作品版权归原作者所有，与本站没有关系。

顶一下

(1)

33.3%

踩一下

(2)

66.7%